miércoles, 27 de enero de 2010

Aprendiendo con coches


Construimos esta pista de coches aprovechando que a Alex le encantaban y que los traía al aula.
Los dos aprendimos muchas cosas. Jugamos a conducir y  enseguida Alex  interiorizó el significado de los distintos marcadores visuales que teníamos en nuestra pista: dirección prohibida, gasolinera, stop, etc .... El momento de pagar en la gasolinera lo aprovechamos como clase de cálculo contando las monedas.
Algunas veces se levantaba de su silla y venía a sentarse en mis rodillas, era un momento muy dulce. ¿Quién se atreve a decir que los niños con autismo no son cariñosos?
Con esta actividad pretendíamos realizar:
  • Juego simbólico.
  • Interacción.
  • Atención conjunta.
  • Comprensión y expresión oral.
  • Aprendizaje de normas.
  • Cálculo.
  • ... ...
Trabajar con los intereses del niño resulta más funcional.

domingo, 24 de enero de 2010

Juego de La Oca (adaptación)

La adaptación del juego de La Oca no es un hecho aislado dentro del contexto escolar. Pensamos que los programas terapéuticos para los alumnos con TEA deben contemplar, además de las áreas del currículum ordinario, un conjunto de aspectos que incidan en la mejora de su conocimiento social y de las habilidades comunicativas sociales. La intervención no comienza y termina en el colegio, nuestras enseñanzas deben abarcar los contextos de la vida de la persona.
La idea de adaptar el juego surgió en una conversación con  Ana, madre de unos de nuestros alumnos, en la que planteaba las dificultades y carencias de sus hijos en algunos momentos de ocio, como por ejemplo ir a una cafetería, ya que mientras los adultos charlamos y convertimos el momento en un acto social-comunicativo, para los niños, por las carencias de habiliades sociales, termina siendo un hecho concreto de "beber" e "irse" sin otra funcionalidad.
Después de analizar los contextos espaciales aula y cafetería, pensamos que un juego de mesa podría dar respuesta a las dificultades encontradas.
Decidimos adaptar el juego de La Oca, porque es un juego fácil, con normas sencillas, no son necesarios procesos de abstracción y solamente se aplican automatismos en su desarrollo, añadiendo que es corto, con lo cual se garantiza en buena mediad la atención.
La mitad de los alumnos tuvo dificultades con la interiorización del concepto "ganar". Por lo que se añadía un obstáculo a nuestro proyecto.
Para que el juego tenga funcionalidad es preciso que niño/a desee ser el primero en finalizar y para eso "ganar" debe tener un significado emocional satisfactorio.
Se replantea la actividad y comenzamos por juegos que provocasen en los alumnos emociones agradables, para generalizarlas al juego de La Oca.
OBJETIVOS ALCANZADOS:
  • Promover el bienestar emocional.
  • Favorecer la flexibilidad de acciones.
  • Desarrollar destrezas cognitivas y de atención.
  • Favorecer la interacción y la relación.
  • Interiorizar el cumplimiento de normas del juego.
  • Facilitar competencias comunicativas.
  • Genereralización a espacios fuera del aula.
En su confección utilizamos algunos pictogramas del spc y de Sergio Palao. Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)



    sábado, 16 de enero de 2010

    Conto: "Tito e Lalín" adaptado en Galego

    La adaptación de este cuento surge para dar información a alumnos/as TEA sobre conductas  a seguir en relación a la Educación Vial. Procuramos ajustar la información para hacerla funcional, destacando  especialmente aspectos emocionales, normas y anticipación de sucesos.
    El cuento adaptado refleja la posibilidad de que un alumno acceda a contenidos, que presentados en otro formato seguramente le resultaría muy difícil interiorizar.


    viernes, 1 de enero de 2010

    Objetivo


    El objetivo de este blog es, en primer lugar, compartir el trabajo realizado con alumnos/as TEA.
    Poco a poco iré mostrando las actividades y materiales realizados en el aula. No siempre todo lo que hacemos cumple la funcionalidad deseada, muchas veces solamente sirven para la papelera, pero lo importante es reiniciar la actividad y procurar llegar al fondo.